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貢山縣大學生村官履好職盡好責助力脫貧助力脫貧攻堅工作的做法和思考
發布日期:2019-05-21 15:13:53  瀏覽:  字體:   作者:蘇靜李 李麗  打印  來源:貢山縣委組織部

  基本情況

  截至目前,貢山縣共有26個行政村,2個社區,全縣在職在崗大學生村官20名,其中:男性9名(占45%),女性11名(占55%);大學學歷20名(占100%);中共黨員11名(占55%);公務員身份15名(占75%);擔任村黨總支副書記(含專職專選)8名(占40%),村主任助理12名(占60%);2016年及以前招聘村官5名(2015年招聘1名,2016年招聘4名)。

  主要做法

  做好“五項工作”,當好村干部的“參謀”。一是做好村級文書工作,從為群眾寫一份證明、一份申請書、整理好村級檔案資料等細小的工作開始,充分發揮自己的學識,提高村級組織的整體辦公水平;二是做好政策法規的宣講工作,積極宣傳黨中央的“三農”工作精神和各項政策法規,提升群眾對新政策、新法規的認知度;三是做好創業致富信息的收集和傳遞工作,結合任職村的實際情況,積極利用網絡平臺收集各類適合本村的創業致富信息,及時向群眾反饋,促進群眾提高經濟收入和發展特色產業;四是做好村級衛生的管理工作,積極利用“6+X菜單式主題黨日”活動組織黨員群眾開展環境衛生整治活動,努力維護村內公共基礎設施和村內道路的整潔,持續推動美麗鄉村建設,樹立良好的新農村形象;五是做好綜合服務平臺的管理維護和使用工作,在熟悉綜合服務平臺各項功能的基礎上,積極利用平臺為群眾辦理便民事項,減輕群眾辦事成本,提高辦事效率。通過這些細微的工作,引導大學生村官逐步熟悉村情村貌,掌握基層工作的方式方法,在實踐中不斷磨礪意志和提高能力。

  當好“六大員”,助推全縣脫貧攻堅。一是當好精準扶貧的聯絡員。大學生村官主要負責把貧困戶的動態及時告知聯系幫扶單位,便于上級幫扶部門及時掌握和調整聯系戶、聯系干部、幫扶措施等信息;二是當好精準扶貧的分析員。在精準扶貧各類信息的采集過程中,很多農村群眾由于文化水平的限制,無法準確說出自家致貧原因或是幫扶意愿。大學生村官通過深入群眾、調查摸底,全面掌握貧困戶生產生活狀況,分析致貧原因,針對不同的貧困戶提出不同的精準幫扶措施。在準確反映群眾意愿的同時,為上級部門決策提供參考依據;三是當好精準扶貧的宣傳員。在扶貧工作中,大學生村官根據上級部門的安排,充分利用黨員會議、村民代表會議和村民會議等重要場合,充分宣傳好國家的扶貧政策,同時深入到田間地頭,在日常的生產生活中,把精準扶貧政策宣傳到戶;四是當好精準扶貧的信息員。精準扶貧的目的是根據貧困戶實際,為其提供切實可行的幫扶措施,大學生村官利用熟悉電腦的優勢,不斷向上級部門報送各類信息表格,不斷為貧困戶提供有利信息,并根據需要,幫助其脫貧;五是當好精準扶貧的開導員。精準扶貧工作重點是建檔立卡戶,但部分村民思想觀念守舊,對國家的扶持有較強的依賴性,有些已經達到脫貧條件的村民不愿意退出建檔立卡戶,在這樣的情況下,需要大學生村官做好村民的思想工作,積極講解政策的變化,引導群眾轉變思路,為精準扶貧營造一個和諧安定的社會氛圍;六是當好精準扶貧工作的調解員。扶貧攻堅主戰場在基層,大部分的項目建設在農村,在脫貧攻堅各類項目建設中難免會出現各種矛盾,針對這些情況,需要大學生村官及時了解情況,協助村干部掌握政策,主動協調好項目建設和農戶之間的關系,化解矛盾糾紛,順利推進脫貧攻堅工作。

  做好“三項保障”,確保大學生村官在得住。一是優化工作生活環境。幫助解決大學生村官在村住宿生活問題,配發必要的生活用品及廚房用品等,為大學生村官提供良好的工作生活環境,方便其開展工作;二是建立村官駐村補貼制度。在村官每月正常補貼之外,還通過縣財政預算每季度發放駐村補貼,每天駐村補貼50元,加強了駐村期間日常生活的保障。三是抓好集中培訓。每年推薦大學生村官到各地進行學習培訓,增強了大學生村官的能力。同時,還通過建立大學生村官“連排班”制度,每月組織開展班活動,每季度開展排活動,豐富大學生村官的生活和組織學習。

  存在的困難及意見建議

  存在的問題:一是雙重身份,壓力大。大學生村官既是村委會成員、又是駐村工作隊員。工作職責較多,處理村委會日常工作的同時,還得參與脫貧攻堅下達的各項安排,兼顧兩頭,導致不能講部門工作如期細致的完成。二是基層經驗不足,難獲群眾信任。在學校期間主要是學習理論知識,初入基層,對農村的環境、現狀了解不深入,缺乏社會實踐,很難成為群眾心中發家致富的領路人。三是沒有充分挖掘大學生村官潛力。縣、鄉、村領導對大學生村官到村任職的認識不清晰。個別村干部在思想上存在模糊。有些村干部對大學生村官期望過高,村民認為大學生村官思考問題單純,久而久之,一些想法、計劃和方案得不到認可和落實,一些創新的思維和做法得不到支持,多重因素導致他們工作只能按部就班,潛力和水平無法的到充分發揮。

  意見建議:一是做好“雙向分流”。注重經常性督促引導大學生村官業余加強公考知識學習,建立有序流動機制,引導聘用期滿的大學生村官,踴躍參加省公務員考試和事業單位、定向事業崗招錄,提高縣、鄉事業單位公開招聘中面向大學生村官招聘的比例。二是完善培訓教育機制。要將大學生村官納入干部教育培訓規劃,實行分層、分類培訓,以連續性的教育不斷提高大學生村官的履職能力。根據實際工作需要和個人工作需求,有針對性的開展教育培訓活動。通過對鄉村振興建設理念的教育,動員廣大大學生村官運用新型科技手段,帶領農村創業致富。三是注重引導,促進大學生村官融入農村。針對大學生對農村工作不了解、缺乏基層工作經驗的實際情況,采取“傳幫帶”等多種措施,幫助他們了解村情,培養他們處理問題的能力,同時引導大學生村官從小事做起,在一點一滴中培養與群眾的感情,在工作中尊重農村、尊重干部、尊重群眾,在干部群眾融洽相處的基礎上發展自我。

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